Jogo com blocos lógicos

Jogo “O mestre mandou”

Faixa etária: Pré - escola

Objetivos:

- Trabalhar com a geometria manuseando e manipulando os blocos lógicos, descobrindo seus elementos, suas características ou propriedades, as diferenças e semelhanças entre eles;

- Raciocinar, explorar e descobrir são fatores que desempenham importante papel no desenvolvimento da concepção de espaço.

Material: Uma caixa de Blocos Lógicos, composto por quatro tipos de “figuras”: círculo, triângulo, quadrado e retângulo; que variam em três cores: azul, vermelho e amarelo; em dois tamanhos: pequeno e grande; e em duas espessuras: fina e grossa.

Desenvolvimento: Os alunos deverão encontrar a peça que obedeça à sequência de comandos estabelecida pela professora.

A sequência poderá ser iniciada com os atributos: círculo, azul e grosso.

Os alunos escolherão a peça correspondente. O comando seguinte é mudar para a cor vermelha. Eles selecionarão um círculo grosso e vermelho.  Em seguida, devem mudar para a espessura fina.  Então, um círculo vermelho e fino deverá ser selecionado. 

A professora poderá continuar acrescentando comandos ou apresentar uma sequência pronta.

Que som é esse?

Que som é esse?

Conteúdo: Linguagem musical.

Objetivos: Estimular o contato com a música;

Estimular a percepção dos sons e as habilidades musicais;

Descobrir e produzir diferentes sons.

Faixa etária: 6 meses a 3 anos.

Tempo estimado: 30 minutos

Recursos: Objetos que emitam sons como chocalhos, sinos e brinquedos próprios para a idade.

Procedimentos:

1° atividade

- Espalhar diversos brinquedos por perto da criança e estimule-a a descobrir cada som movimentando o objeto: tocando, apertando. Importante é estimular diferentes possibilidades de como produzir o som em vez de ensinar um único modo.

 2° atividade

-Em roda, cantar a seguinte cantiga com as crianças, determinado os movimentos a serem feitos.

Palma, palma, palma (bater palmas) 
Pé, pé, pé (bater o pé no chão) 
Roda, roda, roda (rodar no lugar) 
Caranguejo peixe é! (no é, agachar no chão)

Teatro de bonecos

Teatro de bonecos

Idade: A partir de 1 ano e meio.
Tempo: 30 minutos.
Local: Sala de atividades, pátio ou biblioteca.
Material: Fantoches ou dedoches.
Objetivo: Conhecer a rotina da escola enquanto conversa com os personagens.
Desenvolvimento: Sente-se junto com as crianças no chão e faça os bonecos "conversarem" com cada uma. Você pode fazer perguntas como:

- Quem trouxe você para a escola hoje?
- Você tem amigos? Quem são?
- Você brincou hoje? Do que brincou? Com quem?
- Você já tomou lanche?

Para criar os fantoches ou dedoches use toda a criatividade usando pedaços de pano, meia, feltro, EVA, material de costura o que achar melhor.

Brincadeira lúdica dirigida: Caça ao tesouro
 > Trilha animada: o professor escolhe um tema que está trabalhando e cria no papel cartona uma trilha com desenhos. Cada aluno recebe seu chapéu de pirata e um pirata de papel feito no rolo de papel higienico para sua peça no jogo. O grupo ou o aluno que ganhar o jogo, ganha o mapa do tesouro, que pode ser feito em paple pardo, com bordas queimadas para parecer bem real.
> A busca pelo tesouro é sempre uma festa. Ao encontrar, poderá ter uma surpresa como balas e pirulitos.
> Seria uma forma descontraída de trabalhar algum tema que seja importante para eles.

Construção de fantoches com materiais reciclaveis:
        > Fantoche de caixa de leite
        > Fanctoche com luva: cada dedinho ganha uma carinha.
        > Fantoche de meia: ganha uma carinha, usar e.v.a, lã, cola colorida...
        > Oferecer materiais de sucata e permitir que a criança faça sua própria criação é uma forma de permitir que a criança crie e se expresse.
        > Através do fantoche é possível a criança desenvolver a expressão oral, mostrar seu lado criativo, tornar-se espontêa e se descobrir.

Sugestões de atividades:
                 > Na última etapa da Educação Infantil as crianças demonstram um  grande interesse pelo mundo das letras, das palavras, o desejo de ler o mundo ao seu redor.
                > O educador aproveitando esse interesse deve propor atividades lúdicas e diferenciadas que proporcione prezer e descobertas para os alunos.
                > A sugestão é construir com os pequenos o Sr. Alfabeto, que consiste em um boneco que tem seu corpo colorido coberto pelas letras do alfabeto.
                > Estimular o interesse dos alunos, sendo que cada dia alguém alguém poderá levá-lo para casa, juntamente com um diário para que escrevam como foi a visita, o que fizeram etc. Ainda cada um fica responsável por uma letra no seu dia da visita, para procurar objetos e obsver tudo o que começa com essa letra.
               > Ouvir os relatos dos alunos e explorar as letrinhas junto com eles.
               > Com certeza o ato de propor algo diferenciado, que fuja do papel e de atividades repetitivas irá estimular ainda mais a vontade de aprender.

“O brincar é essencial para que o desenvolvimento infantil se amplie com todo o seu potencial e integridade possível”, é o que diz a professora Beatriz Caba em entrevista para a revista Educação Infantil. O ato de brincar permite a criança demonstrar seus sentimentos, humor, os vínculos afetivos, suas vontades e muito mais colaborando para o seu desenvolvimento afetivo e cognitivo.

            As atividades lúdicas também estão presentes nas brincadeiras e fazem parte do planejamento diário do professor de educação infantil. O lúdico proporciona contato com o concreto, que é de crucial importância nesta fase do desenvolvimento infantil, possibilitando assim a formação de estruturas físicas, psíquicas, emocionais, cognitivas e sociais.

            Muitas vezes se pensa que deixar as crianças brincarem de faz de conta é uma perda de tempo, mas são nestas pequenas brincadeiras que podemos observar como as crianças distribuem os “papéis” da brincadeira, o que cada um deve fazer, onde devem estar, os objetos que transformados dentro da imaginação de cada um, onde podem criar e recriar seus “papéis”, isso tudo é muito importante, marcando um desenvolvimento criativo e saudável.

            A terra, a água, os animais, as árvores, as folhas, as pétalas, os galhos e as pedrinhas são recursos criativos para a infância, sua exploração e investigação permitem à criança vivenciar e aprender ludicamente a realidade, potencializar seu senso perceptivo, exercitar a curiosidade e a observação.

Brincadeiras e atividades lúdicas na Educação Infantil

Se existe uma fase da vida que se resume a brincar é a etapa pré-escolar. Nessa idade, as crianças já estão mais autônomas em relação aos cuidados dos adultos do que na creche, sabem como é divertido jogar em grupo, vivem à base da fantasia e adoram uma descoberta.

            Para as crianças muito pequenas, os brinquedos funcionam como estimulante visual, auditivo e tátil. Esse é um fator muito importante já que os pequenos aprendem a brincar, principalmente através das sensações proporcionadas pelo mudo exterior. Então tudo precisa ser concreto, para que possam tocar, cheirar e morder. Muitas vezes só com o som da voz se faz um brinquedo.

            Existe a possibilidade do educador montar um espaço que pode dispor, por exemplo, de um teatrinho de fantoches, que vai desenvolver a linguagem, a pseudoleitura, a leitura e a representação; alguns objetos que estimulem as habilidades motoras,como uma gangorra, e brinquedos com som para promover a parte sonora; bonecas que as meninas possam vestir e desvestir; carrinhos para que os meninos possam monta e desmontar; um espelho com camarim para que as crianças possam se fantasiar.

            Enfim o brincar é extremamente importante no desenvolvimento do ser humano e uma forma através da qual a criança constrói o próprio conhecimento, principalmente nas etapas iniciais da infância.